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271.“怙恃俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不愧于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这句话出自（ ）。
A.孔子B.孟子C.韩非子D.老子272.教育是在一定社会配景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的（ ）。A.心理运动B.认识运动C.实践运动D.生产运动273.教育既有造就创新精神的能力，也有抹杀创新能力的气力，此看法反映教育具有（ ）。
A.显性功效和隐性功效B.正功效和负功效C.社会功效和个体功效D.政治功效和经济功效274.克服教育负向功效的关键是树立（ ）的教育理念。A.规范治理B.以德为先C.生长个性D.以人为本275.教育的心理起源说否认了教育的（ ）。A.社会性B.目的性C.文化性D.政治性276.被誉为“欧洲古代教育理论生长最高成就”的是（ ）。A.《理想国》B.《学记》C.《大教学论》D.《论演说家的教育》277.研究者通过查阅、判别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的教育研究方法是（ ）。
A.视察法B.问卷法C.实验法D.文献研究法278.（ ）是我国当今社会赋予教育的基础宗旨，也是我国今世教育的重要使命。A.使教育者德智体美等方面全面生长B.使人的生存能力和生长充满自在活力C.为经济建设和社会全面生长进步造就各级各种人才D.注重提高全民族素质279.教育学的基础任务是（ ）。
A.研究教育现象B.解释教育问题C.提出教育对策D.展现教育纪律280.“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其知己也。”提出上述主张的是（ ）。A.孔子B.孟子C.庄子D.荀子281.朱熹是理学思想的集大成者、儒学生长史上的重要人物。
下列看法不属于朱喜的教育主张的是（ ）。A.先王之学以明人伦为本B.为学之道，奠先于穷理；穷理之要，必先于念书C.君子如欲化民成俗，其必由学乎D.念书之法，莫贵乎循序而致精。而致精之本，则又在于居敬而持志282.班级治理中指定的班干部轮换制度属于（ ）模式。
A.通例治理B.平行治理C.民主治理D.目的治理283.20世纪60年月中期，美国泛起的“贬抑学校教育”思潮的代表人物是（ ）。A.伊里奇B.杜威C.席勒D.维多里诺284.主张“有教无类”的中国古代教育家是（ ）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子285.苏霍姆林斯基的教育思想焦点内容是（ ）。A.认知结构的教育理论B.全面生长的教育理论C.规范教学的理论D.教学最优化的教育理论286.主张把一切知识教给一切人，提出“泛智”思想的百科教育家是（ ）。
A.卢梭B.夸美纽斯C.杜威D.赫尔巴特287.电子白板是搜集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产物，它通过应用（ ）原理，联合盘算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。A.投影B.压感式C.屏幕捕捉D.电磁感应288.我国学校最早泛起在（ ）。
A.西周B.春秋C.商朝D.夏朝289.学校教育与生产劳动想脱离，是从（ ）时期开始的。A.原始社会B.仆从社会C.封建社会D.资本主义社会290.实用主义教育家杜威“新三中心”指的是（ ）。
A.教师、书本、课堂B.儿童、运动、课堂C.儿童、履历、运动D.儿童、书本、运动291.世界上最早的师范教育于___降生于___。A.1619年德意志魏玛邦B.1632年捷克C.1681年法国D.1897年中国292.学制在大、中、小学阶段的入学年事划分方面，许多国家基本上是一致的。
这是因为学制的建设主要受（ ）因素的影响。A.政治经济制度B.生产力和科技C.人的身心生长纪律D.民族文化传统293.意大利著名教育家蒙台梭利有一句名言：“没有哪一小我私家是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。
”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持？A.实用主义教育B.人本主义教育C.建构主义教育D.自然主义教育294.对班级授课制首次举行理论论证的教育学家是（ ）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.卢梭D.裴斯泰洛齐295.最早提出学习历程是“学-思-行”的教育家是（ ）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子296.通过角色饰演，引发学生自觉地对外在道德要求作出能动反映。这种教育方式依据的德育纪律是（ ）。A.知、情、意、行诸因素统一生长纪律B.恒久性和重复性纪律C.学生思想内部矛盾转化纪律D.在来往中形制品德纪律297.（ ）是依据教育目的，教育在实际运行中所泛起的与之相切合的效果。
A.隐性教育功效B.显性教育功效C.正向教育功效D.负向教育功效298.（ ）是各学科的纲要性指导文件，发挥着教学事情的“组织者”作用。A.课程尺度B.课本C.课程目的D.教师用书299.（ ）是在教学和学习历程中举行的，接纳实时反馈并凭据学生个体差异举行有针对性的矫正。
A.诊断性评价B.总结性评价C.形成性评价D.相对评价300.德育内容具有历史性，阶段性和（ ）。A.全面性B.主动性C.民主性D.民族性301.以下不属于学校德育面临的时代挑战的是（ ）。
A.物质主义与市场经济的挑战B.科技进步和网络时代的挑战C.传统思想根深蒂固的挑战D.家庭教育功效日趋弱化302.反抗外界的诱惑的能力主要体现了个体的（ ）。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道品德为303.权衡受教育者道德修养水平的重要标志是（ ）。A.道德知识B.道德情感C.道德意志D.道品德为304.德育历程与品德形成历程的关系是（ ）。
A.一致的，可以等同的B.教育与生长的关系C.相互促进的关系D.相互包容的关系30。
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